Дети — особенный народ. Они живут каждую минуту, каждый час, каждый день, живут без перерывов, и педагогическая формула, что мы готовим их к жизни, для них не имеет никакого значения. Если мы действительно хотим вырастить наших детей настоящими людьми, нам не следует прерывать их детскую жизнь и заставлять их серьезно думать о будущем. Нам, педагогам, необходимо понимать детей, но не подчинять их нашей власти, а, опираясь на их сегодняшнюю жизнь, взращивать ростки их будущей жизни.

Сегодня главным социальным институтом для ребенка является ШКОЛА.

Именно она должна предложить систему освоения социального опыта и социализации личности.

Что мы понимаем под социализацией? Социализация (от лат. socialis – общественный) – процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать как полноправному члену общества. Она включает как целенаправленное воздействие на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на ее формирование. Это процесс и результат включения индивида в социальные отношения. В процессе СОЦИАЛИЗАЦИИ индивид становится ЛИЧНОСТЬЮ и приобретает ЗУН, необходимые для жизни среди людей. Существуют следующие стадии социализации:

1. Первичная – усвоение социальных норм, ценностей, моделей поведения и вхождение в культуру. Результат этой стадии определяет весь дальнейший ход жизни.

2. Вторичная – последующее усвоение социальных ролей, характерных для взрослой жизни. Необходима корректировка норм и моделей поведения взрослого человека в отличие от первичной социализации.

Социализация личности начинается с первых лет жизни и завершается к периоду гражданской зрелости. Первые элементарные знания человек получает в семье, затем эстафету социализации принимает школа.

Цель воспитания и социализации школьника – воспитание и развитие функционально грамотной личности, культурного, порядочного, компетентного гражданина, осознающего свою ответственность за судьбу Отечества и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в обществе.

Независимо от программ, по которым работает школа, и проектов, определяющих образовательную систему государства, целью каждого образовательного учреждения и учителя является формирование модели выпускника. Этот выпускник должен быть востребован государством, занять достойное место в обществе и успешно самореализоваться. Однако мы не должны забывать, что образование выполняет двойную функцию. С одной стороны, оно готовит человека к самостоятельной жизни в обществе, с другой – обеспечивает развитие человека, способствующее развитию самого общества. Каким должен быть современный выпускник, чтобы соответствовать требованиям современного мира? Давайте попробуем смоделировать такого ученика.

Был создан следующий психологический портрет: «Образованный, нравственный, способный самостоятельно принимать решения в ситуациях выбора, способный к сотрудничеству, к постоянному самосовершенствованию, способный учиться всю жизнь, адаптироваться к быстроменяющимся условиям с использованием новых технологий». Этот портрет соответствует ключевым компетенциям выпускника школы, выдвинутым Советом Европы.

Сегодня особенно важными качествами становятся:

· умение делать выбор и брать за него ответственность

· умение преодолевать ситуацию неуспеха

Цель взрослого сообщества – обеспечить растущего человека средствами, которые позволят ему раскрыть свой потенциал, освоить эффективные способы взаимодействия с обществом и найти достойное место в жизни. Однако учить самостоятельности, инициативности и другим жизненно важным качествам поздно в 10-11 классах. Школа должна на каждом этапе жизни ребенка готовить его к успешной социализации.

В школу приходят дети, часть которых уже прошла один из первых этапов жизни в коллективе в дошкольных учреждениях. Однако другая часть первоклассников не была охвачена дошкольным образованием. Педагоги нашей школы работают над проблемами общения, развития детей с разным уровнем подготовленности к школе, формируя качества успешной в будущем личности.

Очевидно, что сегодня перед школой как социальным институтом, основной задачей которого является подготовка новых членов общества, а точнее, обеспечение бесконфликтного и эффективного вхождения молодого человека во взрослое сообщество, стоят кардинально иные задачи.

Д.Б. Эльконин отметил, что для каждого возрастного периода характерна своя социальная ситуация развития и ведущий тип деятельности. Поэтому, сталкиваясь с трудностями в воспитании и обучении детей разного возраста, необходимо обращаться к психологу и социологу, которые помогут разобраться в ситуации.

Классные часы, тематические вечера, праздничные мероприятия, ролевые и развивающие игры и уроки открывают большие возможности для формирования у детей духовного аспекта социального здоровья. Эти мероприятия развивают уровень культуры, моральные нормы и ценности, которые формируют целостность личности ребенка.

Важным является создание программ дополнительного образования и форм внеурочной деятельности, которые бы способствовали развитию ребенка, его воспитанию и одновременно давали возможность для самореализации и самоутверждения.

Какие средства учебной деятельности приближают нас к идеальной модели современного выпускника? Несомненно, это проектная деятельность на уроках, где ученик учится работать в коллективе слаженно и четко, творчески подходить к задачам и грамотно работать с информацией. Также важно использовать на уроках известные виды групповых работ и элементы самоуправления, когда ученики выполняют роль учителя и проводят уроки сами, оценивая своих одноклассников. Социализация учащихся – одна из главных задач школы на каждом этапе жизни ребенка. Успешная социализация включает:

Советуем прочитать: Руководство по использованию личного кабинета

— участие в различных программах

— сотрудничество с общественными учреждениями

— работа с родительской общественностью

Дети чутко воспринимают обстановку в стране, оценивают себя и своё отношение к различным явлениям. Их привлекает нравственный аспект человеческих отношений, формируя новую внутреннюю позицию и отношение к себе и другим. Осознавая своё место в системе социальных отношений, у ребенка формируются социально обусловленные ценностные приоритеты.

Уровень социализированности учащихся можно изучить с помощью диагностики по методике М.И. Рожкова. Социализация считается успешной, если человек гармонично включен в социальные отношения, функционирует в различных социальных структурах и самостоятельно решает возникающие трудности. Это важнейший процесс, помогающий человеку стать личностью, включенной в общественные отношения и обеспечивающей нормальное социальное функционирование.

Древнегреческая мудрость гласит: «Учитель не для школы, а для жизни».

Что значит «учить для жизни»? Это учить получать наслаждение и духовное удовлетворение от знаний и стремления к новым знаниям. Это чувство глубокого духовного удовлетворения от любого труда, науки или чтения. Если мы научим детей этому, они будут гордиться собой, своей культурой и своим народом, становясь социально значимыми для общества.

Роль школы в жизни общества

Школа – неотъемлемая часть общества. Она играет важную роль в развитии личности и культуры нашего общества. Но какие задачи выполняет школа в современном мире?

Исторический обзор роли школы в жизни общества

Образование для элиты: В древности образование получали немногие, именно элита общества. Целью было формирование элиты для управления обществом.

Образование для всех: В Средние века начали появляться школы, доступные всем слоям населения, что способствовало повышению культуры населения.

Развитие науки: В XIX веке школы стали отвечать новым вызовам – развитию науки и промышленности, с целью обучения населения для общего развития страны.

Современная роль школы в обществе

Современная школа стремится дать знания всем слоям населения, мотивирует на участие в дополнительных мероприятиях и клубах, внедряет новые технологии в образование, что положительно влияет на развитие общества в целом.

Школа как социальный институт
Социализация
Развитие
Воспитание
Школа содействует
Образование в школе
Школа формирует
развивает у ребенка
духовные и
детей, обучая правилам
чувство коллективного
интеллектуальные
нормы этики и морали,
принадлежности.
качества ребенка. Она
развивает социальные
Ребенок обучается в
улучшает свои
навыки и умения,
коллективе и в процессе
мышление, развивает
которые важны для
общения становится
свою
взаимодействия в
социализированным
индивидуальность.
обществе.
членом общества.

5.

Образовательная роль школы для
молодежи
Практические
навыки
Дополнительное
образование
Успех в будущем
Школа обучает ребят
В современном мире
профессиональные
практические навыки и
молодежь может
образование, которое
помогает подготовиться к
увлекаться многими
поможет молодежи
дальнейшей
профессиями, и школа
успешно реализоваться в
профессиональной
помогает им выбрать
будущем и достичь успеха
деятельности.
наиболее подходящую для
в жизни.
них профессию,
обеспечивая
дополнительное
Школа обеспечивает

6.

Школа социализации личности
1
Уважение
2
В школе учат принимать
людей, понимать их и уважать.
3
Конфликты
Школа учит ребят
находить общий
язык, достигать
компромиссные решения
при конфликтах.
Терпимость и
лояльность
Школа учит ребят терпимости и
лояльности к окружающим.

7.

Заключение
Без школы общество было бы менее развитым и культурным. Школа
играет ключевую роль в формировании культурного и
интеллектуального гражданства нашего общества, а также помогает
молодежи получить профессиональное образование, необходимое
для успеха в жизни.

Зачем нужна школа: Ответы на вопросы и значение образования

Школы необходимы для личностного и профессионального развития, воспитания жизненных навыков, критического мышления и глобальной гражданственности. Они играют важную роль в социализации, создавая возможности для дружбы на всю жизнь и личностного роста. Системы образования, подобные тем, что существуют в России, акцентируют внимание на гуманизме, открытости и адаптивности, подчеркивая значимость инклюзивного, качественного образования. Учителя теперь больше фокусируются на том, чтобы быть «проводниками знаний», подготавливая учащихся к «цифровой эпохе», обучая «цифровой грамотности» и «навыкам решения проблем». Школы также стимулируют обучение на протяжении всей жизни и адаптивность, что критически важно для ориентации в технологических достижениях и культурных изменениях.

Образовательная ценность: Школа выходит за рамки овладения предметом, прививая жизненные навыки, направляя личностное и профессиональное развитие. – Руководство ЮНЕСКО возглавляет повестку дня «Образование-2030», обеспечивая глобальную координацию для инклюзивного качественного образования. – Преобразующая сила образования: подчеркивается в «жизни с расширенными возможностями», «преобразованных сообществах», «формировании будущего, определяемого политикой».
Социализация и личностное развитие: Школа как второй дом способствует дружбе на всю жизнь и приобретению знаний, что критически важно для личностного роста. – Школьные ценности важны для личностного развития, прививая ответственность, необходимую для будущего вклада в общество. – Литература и история служат средствами воспитания ценностей и формируют влияние на общество; являются основой национального характера.
Подготовка к будущему: Поддерживает страны в совершенствовании систем образования, решении местных проблем и мониторинге прогресса. – Содействие достижению целей: поддерживает страны в совершенствовании систем образования, решении местных проблем и мониторинге прогресса. – Образование в России: гуманизм, общедоступность, адаптивность, общечеловеческие ценности, светскость, свобода и плюрализм – ключевые принципы.
Критическое мышление и решение проблем: Изменение роли учителя: будущее за фасилитаторами знаний, которые делают акцент на навыках вместо запоминания в эпоху цифровых технологий. – Информационная навигация: обучение критическому мышлению для фильтрации информации, а не накопления фактов; различение правды от вымысла. – Цель школы: развитие необходимых навыков для мирного сосуществования, включая управление отношениями с неприятными личностями.
Глобальная гражданственность и культурная осведомленность: Глобальное влияние: Внедрение программы влияет на мировые образовательные парадигмы, предлагая модель для освоения навыков 21-го века. – Цифровая грамотность: Модульные системы «КЕШО» направлены на совершенствование, подчеркивая важность «цифровых навыков» в современном образовании. – Образовательные парадигмы: Подход «КЕШО» изменяет традиционные модели, обогащая обучение междисциплинарными знаниями.
Обучение на протяжении всей жизни и адаптируемость: Обучение на протяжении всей жизни: модульные образовательные системы в Восточной Европе адаптируют школьное обучение к современности. – Адаптация навыков: учет технологических достижений и культурных изменений в образовании. – Критическое мышление: развитие навыков постановки вопросов и нелинейного решения проблем в соответствии с современными вызовами.

Общество завтрашнего дня: роль школы в жизни социума

В жизни каждого человека есть три ключевых этапа становления личности: семья, школа и профессиональная деятельность. Думаю, никто не станет спорить, что школа часто играет одну из главных ролей в этом процессе. Ведь именно в школе человек определяет траекторию своего дальнейшего развития, а значит, и всей жизни. Все, что было заложено в семье, что ребенок понял и принял как главные ценности, – все эти ростки должны расцвести в школе. И задача учителя – поливать их, не дать им завянуть, и явить миру их истинную красоту.

Советуем прочитать: Начинающему гроверу: как собрать гроубокс

Между словами «школа» и «общество» можно поставить знак равенства, поэтому еще одна задача педагога – относиться к каждому ученику с вниманием и заботой, будто он самое важное звено одной цепи. Таким образом, школа становится мостиком между подрастающим человеком и обществом, а также моделью последнего. Истинный учитель умеет создать в классе атмосферу сотрудничества, укрепляя командный дух. В школе действуют спортивные идеалы, согласно которым успеха можно добиться только в сплоченной команде, стремясь к личным и общим результатам. В связи с этим нельзя не упомянуть о колоссальной ответственности учителя перед обществом. Судьба человека зависит как от его собственного выбора, так и от людей, которые его ведут. Наши слова, действия и моральные принципы определяют траекторию движения наших учеников. Об этом нужно помнить, заходя в класс и предлагая тему очередного урока. Роль директора школы также важна. Поскольку школа играет значимую роль в общественной жизни страны, руководитель образовательной организации несет ответственность за то, в каком обществе мы живем. Каждая школа – это модель социума. И процессы, происходящие внутри школы, отражают состояние общества в целом. Через школу мы узнаем друг друга, дети находят первых друзей, а люди познают целый мир. В период обучения у человека формируется мировоззрение и определяются жизненные приоритеты. Мы можем сделать так, чтобы мир стал для ученика местом, полным возможностей, любви и поддержки. Мы можем стать для ученика тем самым лучом света в темном царстве, о котором нередко говорим в школьных сочинениях. Школа – это также очаг культуры. Например, в нашем районе нет домов культуры, куда можно пойти вечером или в выходные, поэтому наша школа стала таким местом. Мы организуем мероприятия для всех жителей района в актовом зале или на спортивной площадке. Убеждена, что школа должна стать центром коммуникации и культурного обмена. В школе №2042 учатся дети из разных стран, представители различных диаспор и религий, что предоставляет им великолепный опыт. Они не замыкаются в своих этнических группах, а общаются друг с другом, и этот контакт происходит гладко и безболезненно.

Школа – это фундамент для формирования людей, необходимых обществу. Пусть это звучит несколько жестко, но это истина: мы реализуем общественный запрос, обучая детей сегодня для того, чтобы завтра они стали достойными членами общества. Мы обязаны воспитывать новое поколение для будущего. Уверена, что именно в этом заключается наше основное предназначение.

Советуем прочитать: Как можно усыновить новорождённого

Гаянэ АБРАМЯН, директор школы №2042 имени Лазаревых

Роль школы в обществе

Значение школы для социума

Школа играет ключевую роль в формировании личности, обеспечивая образование и развитие учащихся. Она выступает социальным регулятором, связывающим общество и образовательную среду. Значимость школы заключается в предоставлении первичного опыта самоопределения, формировании культурных ценностей, а также базовых знаний и навыков.

Тип: исследовательский проект

Объект исследования: Школьная система

Предмет исследования: Влияние школы на формирование личности и общества

Методы исследования: Анализ исторических и современных источников, социологические и психологические исследования, интервью, статистические методы.

Научная новизна: Проект дополнит существующие исследования в области образования, раскрывая полезность школы для общества и учащихся.

Идея проекта: Выявить значимость школы как социального института, определить пользу школьного образования для личности и общества, проанализировать изменения в школьной системе.

Цель проекта: Исследовать и объяснить роль школы в обществе, а также выявить её пользу для учащихся и общества в целом.

Проблема: Школа должна эффективно готовить учащихся к жизни в обществе, её роль в формировании личности и общественных ценностей часто вызывает дискуссии и разногласия.

Целевая аудитория: Учащиеся, родители, педагоги, общественные деятели, государственные органы в сфере образования

Задачи проекта: 1. Проанализировать историю школьной системы и её эволюцию. 2. Исследовать положительные аспекты влияния школы на формирование личности. 3. Определить образовательную и социальную ценность школьного обучения.

Роли в проекте: исследователь, аналитик, автор, преподаватель, консультант

Ресурсы: Для реализации проекта потребуются материальные ресурсы: литература по истории образования, статистические данные, результаты социологических и психологических исследований. Временные ресурсы: время для изучения литературы, проведения интервью, анализа данных и подготовки выводов.

Продукт: Исследовательский отчет с выводами и рекомендациями по роли и значимости школы в обществе, её влиянию на формирование личности и развитие общества.

Введение

Описание темы работы, её актуальности, целей, задач, и содержания. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

История школьной системы: эволюция и развитие

Анализ исторических данных о школьной системе, её становлении, эволюции и изменениях на протяжении времени. Изучение ключевых моментов, влияющих на развитие школы как социального института. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

Позитивные аспекты влияния школы на формирование личности

Исследование положительного воздействия школы на формирование личности ученика. Анализ важности школьного образования для развития личностных качеств, ценностей и навыков. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

Социальная значимость школьного обучения

Изучение социальной роли школы в обществе. Анализ влияния школьного обучения на социальную адаптацию учащихся, формирование общественных ценностей и развитие общества в целом. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

Школа как первый опыт самоопределения

Исследование роли школы как первого опыта самоопределения учеников. Анализ влияния школьной среды на формирование самосознания, целей и задач учащихся. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

Образовательная ценность школьного обучения

Изучение значимости школьного обучения для получения базовых знаний, развития навыков и формирования критического мышления учащихся. Анализ вклада школы в образовательный процесс. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

Школа как социальный регулятор взаимоотношений

Исследование роли школы в регулировании социальных отношений между учащимися, педагогами, родителями и обществом. Анализ влияния школьной среды на формирование социальных навыков и норм поведения. Контент доступен только автору оплаченного проекта.

Школьное образование и развитие общества

Изучение влияния школьного образования на развитие общества в целом. Анализ вклада школы в формирование общественных ценностей, культуры и интеллектуального потенциала общества. Доступ к контенту предоставляется исключительно автору оплаченного проекта.

Дискуссии вокруг роли школы в обществе

Исследование различных точек зрения на роль школы в обществе, анализ аргументов как сторонников, так и критиков школьной системы. Выявление ключевых дискуссионных вопросов и противоречий. Доступ к контенту предоставляется исключительно автору оплаченного проекта.

Школа и культурные ценности

Анализ влияния школы на формирование культурных ценностей учащихся. Исследование роли школьной среды в сохранении и передаче культурного наследия, ценностей и традиций. Доступ к контенту предоставляется исключительно автору оплаченного проекта.

Школа как институт образования и развития личности

Анализ школы как основного института образования и развития личности. Исследование влияния школьной среды на формирование личностных качеств, интеллектуального потенциала и социальной активности учащихся. Доступ к контенту предоставляется исключительно автору оплаченного проекта.